1.課程目標

本校的資訊科技學習目的是讓學生在資訊豐富的時代，具備利用資訊科技有效地處理資訊的能力。使用資訊科技，學生可以積極地尋找相關的資訊，去處理學習上及日常生活中的各種問題。

1. 知識

學生應認識學校提供的資訊科技工具，以及這些工具的功能。他們應能夠指出一般輸入輸出裝置的名稱，及討論日常生活中應用資訊科技的例子。

2. 技能

學生應懂得操作學校提供的電腦系統及使用手寫識別裝置輸入中文。他們應懂得運用資訊科技工具完成簡單的課業，例如文字處理及繪圖。在學習活動中，他們應開始使用簡單的資訊科技工具與人溝通及處理資訊。在教師的協助下，他們應可利用多媒體資源輔助學習。

3. 態度

學生應培養利用資訊科技輔助學習的興趣及正面態度。他們在使用資訊科技時應有適當的表現，例如正確地開關器材。他們應在課堂內與同學互相合作。

2.課程特色

設立校本課程

我們充分考慮當前科技發展趨勢，確保學生能夠學習到最前沿的知識和技能，根據學生的能力和興趣設立校本課程。這些課程不僅涵蓋基本的資訊技術操作，還包括編程、數據分析及網絡安全等主題，旨在激發學生的學習興趣和創造力。

美國Dash & Dot 機械人

二年級同學在創‧藝‧科課堂中利用iPad編寫程式，然後經同學編寫的內容，操作可愛的Dash機械前後左右走走，更控制發出有趣的聲音和眼睛閃燈，同學非常喜歡！

英國Micro:bit微電腦編程 

從三年級起，所有同學均會在課堂學習使用微電腦編寫程式，例如編寫監測温度的程式，以準備高年級學習簡易智能家具作準備。 

台灣Gigo 科學積木 X 英國micro:bit微電腦

四年級同學會利用Gigo科學積木拼出一些家具物件，例如燈具和交通燈，再利用micro:bit編寫程式，使物件有了智能元素運作。讓學生掌握智能生活的原理。

美國Scratch 程式編寫 X TinkerCAD 3D Printing

五、六年級同學在資訊科技科學習Scratch & TinkerCAD。學習Scratch時，同學自己進行遊戲編程，所有規則都由他們控制，在過程中能提升同學解難能力，同時亦可增加同學滿足感。學習TinkerCAD時，通過探TinkerCAD來創建和列印簡單的設計，掌握3D建模和列印的基礎知識，培養學生設計思維技能。

推行自學計算思維平台

為了促進學生的自主學習，我們善用自學計算思維平台Code.org。一至六年級均為同學開設不同程度的數碼自學課程，讓學生在有趣的編程活動中訓練他們的解難能力，從中學習不同的計算思維技巧，幫助學生掌握計算思維的基本概念和技術，從而提升他們的問題解決能力與邏輯思維能力。

鼓勵自主學習

我們鼓勵學生主動探索和學習，培養他們的自主學習能力。透過各種項目和活動，發展批判性思維和創新能力。這種學習方式不僅增強了他們的學習動機，也促進了終身學習的理念。

著重學生資訊素養

我們深知資訊素養在現代社會中的重要性，因此我們在課程中著重培養學生的資訊素養。學生不僅學習如何有效地尋找、評估和使用資訊，還要了解數據隱私和網絡安全的基本原則，讓他們在數位環境中能夠安全、負責任地行動。